博九彩票官网

 
  香樟满园,鸟鸣啾啾。在浓郁的香气与繁茂的树阴里,矗立着壮观的教学楼,朗朗的读书声从这里传出,这就是合裕...
首 页 > 教研视窗 > 课题研究


《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业成长》研究方案

【字体: 】【2012-12-8】 【作者/来源 叶红兵】 【阅读: 次】 【关 闭

基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》

实施方案

合肥市第五十五中学课题组

一、课题的提出

教育部在国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)中明确指出“加强优质教育资源开发与应用”和“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果” 。

我校在"十一五"期间,在东北师范大学的指导下,区域性开展全国教育重点规划课题《信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究》 ,五年来通过研修培训、专家引领、学术交流、课堂教学评比等方式,培养了教育教学骨干、学科带头人和研究型校长,造就了一批教学名师和学科领军人才,优化了教师队伍结构,提高了教师专业水平和教学能力,也摸索到了一条行之有效的教师培养途径。

我校在"十一五"期间,信息技术的教育应用已经逐渐向信息技术与课程整合方面发展,倡导“教师为主导,学生为主体”的教学结构变革,并开展了很多的研究和探索。但是还有不少教师的教育理念与行为处于一种“单打独斗”零碎状态,缺乏一种校际、区域内外专业团队共同学习、共同发展环境和研修氛围。不少教师在信息化应用的理念上,还缺乏基于网络环境下对课程的整体认识,在行动上缺乏积极的、创新的探索和实践,因此经常使用的是直接用于讲授某个知识点的小课件,对资源的使用率、有效率明显偏低,使教师专业角色、行为、文化与当前教育改革需求不相适应。

为此,我们发挥学校现有的教育信息化研修平台的作用与优势,运用网络构建开放式教师研修平台,探索以校为本的信息技术与教师专业发展有机融合的效运行机制、相关策略和实践新范例,创设多元化的、互动的、开放的、智能化的信息文化环境,形成多途径、网络化、开放式研训方式,促进教师自主发展意识、终身学习的意识形成、专业素养和能力的提高。

二、课题界定与支撑理论 

课题界定: 

1、我们所指的校本研修主要是指学校在开展常规校本教研的同时,利用网络共享交互的特点,通过策划、组织和实施,把学校办成开放的学习型组织,为教师提供良好的专业发展环境,鼓励教师在教学过程中积极主动的反思、探索、研讨和解决问题。 

2、我们所指的数字化,主要是指通过推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用,提高中小学教师的信息素养,积极促进教师教育教学方法和手段的提高,探索并初步构建信息技术环境下教师培训的有效模式。 

3、我们所提出的教师专业发展,主要是指教师在教育教学水平以及教学技能方面的发展,以及在新课改的背景下,帮助教师理解学习者的言行、掌握学习的知识,指导教师在教育教学过程中对自己的教育教学行为的自我反思、相互评价,从而找出过程中的优缺点,并培养教师对实践进行分析和反思的技能。 

支撑理论: 

1、《基础教育课程改革纲要》“强调教师对自己教学行为的分析与反思”,倡导教师专业化发展。 

2、《中小学教师继续教育规定》中指出中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则,采取多种形式,注重质量和实效。 

3、、教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》为提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,提出了明确的标准。

4 建构主义学习理论认为,建构是学习的目的,它要靠学生自觉、主动去完成。教师和外界环境的作用都是为了帮助和促进学生的意义建构。

数字化学习环境包括多媒体计算机、多媒体课堂网络、校园网络和Internet网络等,学与教活动包括在网上实施讲授、演示、自主学习,讨论学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等环节。课程学习知识是经过学习者利用信息工具进行重构和创造,包括:通过师开发和学生创作的学习资源、全球共享的素材和数字化的资源。利用诸如文字处理、图形、图像处理、信息集成等工具,让学生对课程学习内容进行重组、创作,使课程学习不仅能使学生获得知识,而且能够帮助学生建构知识。

所以我们对基于数字化学习环境下的教师专业化成长有效途径的研究是符合建构主义学习理论的。

 三、研究的目标

本课题以基础教育改革理念为指导,充分利用学校信息化的建设,以校本研修促进教师的专业化发展,提升教师素质,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1、数字环境下以校本研修为主的教师专业发展的方法和途径。 

2、教师信息素养的提高; 

3、提高教师校本教研得效率和教师教学研究能力的提升。

四、研究的内容

1、探索如何搭建网络教研平台,丰富教研信息资源。

2、以网络为平台,探索教师培训的方法、方式。

3、教师个体研修途径、方法和管理。 

4、教师个体的专业成长。 

5、教师学习型小组的组织、建设及其作用。 

五、研究的方法:行动研究法

六、研究的步骤

第一阶段(2011.7——2011.10)组织教师学习教育信息化的相关理论,制定课题实施方案,申报并启动课题。

第二阶段(2011.11——2013.4)按方案制订各子课题工作计划,开展研究。定期开展课题研究研讨活动,接受上级专家指导,定期进行阶段性小结。形成中期成果,迎接中期评估。

第三阶段(2013.5——2014.1)对方案进行调查、修改、补充、完善。继续进行研究。

第四阶段(2014.2——2014.7)汇集研究资料,进行全面总结,写好研究报告,形成研究成果专集,接受专家结题鉴定。

七、预期成果

主 要 阶 段 性 成 果 

序号

研究阶段

(起止时间)

阶  段  成  果  名  称

成果形式

负责人

1

2011.7——2011.10

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的研究方案

论文

朱家芳

2011.11——2013.4

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的阶段性总结

论文

朱家芳

3

2013.5——2014.1

典型课例、案例分析

论文、课件

瞿德富

叶红兵

4

2014.1—2014.7

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的结题报告

论文

朱家芳

最 终 研 究 成 果 ( 限 报 3项,其中必含研究报告 )

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

1

2014.7

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的理论研究

论文集

瞿德富

叶红兵

2

2014.7

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的实证研究

典型课例

瞿德富

叶红兵

3

2014.7

《基于数字化学习环境下校本教研,促进教师专业化成长》的研究报告

论文

朱家芳

八、保障措施:

(一)成立课题领导组

姓 名

专业职务

研究专长

学历

学位

职责

朱家芳

中学特级

语文教学

本科

       组长(全面负责)

瞿德富

中高

语文教学

本科

       副组长(协调、督促)

刘小频

中高

数学教学

本科

负责各教研组课题的组织实施

叶红兵

中一

历史教学

本科

刘军

中一

语文教学

本科

张文著

中高

数学教学

本科

张应能

中一

英语教学

本科

鲍团结

中一

政治教学

本科

杨道华

中一

化学教学

本科

赵军

中高

体育教学

本科

程劲松

中一

信息技术

本科

张兵发

中高

政治教学

本科

(二)课题组研究水平

1、我校近几年课题研究成果显著:国家“十一五”重点课题《促进教师专业化发展》课题成果获全国一等奖,合肥市《促进教师专业化发展》课题研究工作“优秀学校”,省课题《实证“教学做合一”对语文综合性学习的意义与作用》被评为优秀等级。课题组负责人朱家芳校长多年来对教学做了多方面的研究工作,研究成果丰硕,备受各方面赞誉,中学语文特级教师。

2、参加者均为我校一线教师。校长带头,教科研处均参加,其中有教学经验丰富的高级教师,有各个专业的教坛新星和骨干教师,也有已取得一定成绩的青年教师,如王志刚、陈 凤、王宗保等。而且所有教师均能熟练使用计算机。

(三)经费保障

研究经费预算:

序号

经 费 开 支 科 目

经      费      预      算

金 额 ( 元 )

1

资料费

3500

2

国内调研差旅费

20000

3

小型会议费

2500

4

计算机使用费

100000

5

印刷补助费

10000

6

管理费

2000

7

其他

3000

年度

预算

2011年

2012年

2013年

2014年

1.5万元

10万元

2万元

2万元

(四)、硬件设施

3、实验仪器设备:

多媒体教室一间,约有200平方米,能容纳近240人;有液晶投影仪、实物展示台、电脑、音响等设施设备;电子备课室有专人管理,能同时向6个备课组开放;校园网以铺设,电脑人手一台,数码照相机2台;摄像机一部;打印机3台;刻录机、扫描仪个1部。

4、研究时间:

每周四下午教研组定时进行集中学习;

每周安排半天备课组定时进行交流研讨;

每学期进行约10个课时的集中培训;

及时组织课题组成员参加各级各类的研讨活动,以提高自己的理论水平积累实践经验

                                              

上一篇召开第七协作体课题研究工作会议的通知  |  下一篇合肥五十五中学课题结题材料
 
版权所有:合肥市第五十五中学 Copyright © 2008-2009 grtexcavating.comAll Rights Reserved
地址:合肥市合裕路 电话:0551-4483213(教务处) 4459888(办公室) 邮箱:hf55zx@163.com
皖ICP备08000929号 技术支持:龙讯科技

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!